偶尔读到一篇贾文俐的佳作《我的导演梦》，读后“触景生情”，念及恩师，忍不住提笔抒发胸中情怀。
作者在文章开头很生动地描述了他之所以迷上导演的原因：那是拜一位当年教英美文学的美国神父所赐，这位神父在作者人生方向尚混沌时，常带全班同学到东南亚电影院去看电影，回到课堂还分析导演为何要如此拍，什么蒙太奇、象征手法等等，都和文学有密切的关系，结果，近朱者赤、近墨者黑，作者因此对电影着迷的疯狂，还发愿，来世不念外文系，要念电影系，当导演去也。
自己也何尝不是如此，我至今还记得当年读棉华中学高中一年级时的情景，教导语文的林文胜老师在讲解鲁迅名著《社戏》时，以手势比划和传神的语气，把我带进了鲁迅所描述的我所不曾经历过的场景中。
“我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。”
林老师看着全班同学问道：“既然作者鲁迅前十年不看中国戏，那为什么作者不直接写，我在十年中只看过两回中国戏呢？”
同学们都被问住了。接下来，林老师再问道：“有人给作者指出了一个地位，一条长凳，那长凳的坐板比作者的上腿要狭到四分之三，长凳的脚比作者的下腿要长过三分之二，结果作者怎么会没有爬上去的勇气？怎么会毛骨悚然的走出来？”
林老师接着再问：“作者突然省悟到他在这里不适于生存了，当作者机械地拧转身子，用力往外一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身。为什么只是看中国戏，小事一桩，作者却用上了“不适于生存”这么严肃与大范围的字眼？另外，胖绅士胖开了他的右半身，那个‘胖’字，作者用的多么传神，大家体会出来了没有？”
这一连串的提问，同学们都一问三不知，我也才知道原来读一篇小说，不只是看故事、追情节，还要读出文章中的内涵，文中的精髓；不只是要读明白作者写出来的文句，更要读出文章中所没有写出来的文句，要读透一篇佳作谈何容易，要写出一篇佳作更得下功夫！
经林老师这一番提问式的开导，叩开了我的文学殿堂之门，林老师在解读课文时，配合着语境“抑扬顿挫”的声调，在我面前开拓了一幅我从未涉猎的新天地，引发了我无穷无尽的兴趣，引导我步入瑰丽的文学殿堂。
《我的导演梦》的作者最终在澳洲慈济举办在新春联欢会上，得到了一尝当“导演”的夙愿。
而我也和《我的导演梦》的作者有着类似的际遇，在数十年的光阴逝去之后，少年时期的梦想最终得以“梦境成真”。
每逢漏夜写稿，查阅放置桌上的工具书，几乎每一本工具书前页都有林老师的签名，都是他去中国旅游时买给我的。有机缘碰上如此恩师，我何其有幸呀！
作者：晓 星
